Osa 1: Orientaatio ja koulutuksen suunnittelun
lähtökohtia (2 op)
Tavoitteet Opintojen jälkeen opiskelija tuntee koulutuksen ja
oppimisprosessin suunnittelun peruskysymykset, tietää mitä tulee huomioida
koulutuksen eri vaiheissa, tietää koulutuksen tarpeet ja tavoitteet, saa yleiskuvan
opetusmenetelmistä koulutuksen suunnittelussa sekä saa tietoa koulutuksen
arviointiprosessista. Opiskelija kehittää myös valmiuksia pohtia vapaan
sivistystyön koulutusten suunnittelua ja pedagogisia ratkaisuja
Toteutus Työskentely tapahtuu monimuoto-opiskeluna koostuen
lähiopetuksesta (2 pv), kirjallisuuteen liittyvästä ennakkotehtävästä,
etätehtävästä sekä oppimispäiväkirjan ylläpitämisestä.
Kouluttaja Marianne Terkki-Mallat
Osa 2: Oppiva
yhteisö ja dialogiset menetelmät
Osa 2.1: Oppivan yhteisön ohjaaminen ja dialogiset menetelmät (1 op)
Tavoitteet Opintojen jälkeen opiskelija tietää, mitä
yhteisöllä tarkoitetaan, miten yhteisöllinen vuorovaikutus edistää oppimista ja
millaisia yhteisöllisen oppimisen käytänteitä on olemassa. Opiskelija osaa myös
suunnitella hyvän ryhmätapaamisen ja hyödyntää dialogia menetelmiä oppimistilanteessa.
Toteutus Työskentely tapahtuu monimuoto-opiskeluna, joka koostuu
yhdestä lähiopetuspäivästä, kirjallisuuteen liittyvästä ennakkotehtävästä sekä
verkkokeskusteluista kollegoiden kesken.
Kouluttaja Saara Repo-Kaarento
Osa 2.2: Kehittämishanke:opetustuokioiden
suunnittelu yhteisöllisiä ja dialogisia
menetelmiä hyödyntäen (2 op)
Tavoitteet Opiskelija osaa kehittää taitojaan yhteisöllisten
ja dialogisten oppimismenetelmien käytöstä kokeilun, palautteen ja oman
havainnoinnin keinoin.
Toteutus Opiskelija suunnittelee ja toteuttaa 2
opetustuokiota, joissa hän hyödyntää yhteisöllisiä ja dialogisia menetelmiä, kerää
opiskelijoilta palautetta oppitunneista ja arvioi suunnitelman ja oman
opetuksensa toteutumista sekä omaa oppimistaan. Opiskelija laatii lopuksi 2-3
sivun pituisen raportin, jossa hän pohtii omaa oppimistaan jakson aikana sekä
hahmottelee omaa vapaan sivistystyön pedagogiikkaa.
Työskentely aloitetaan
yhteisellä alustuksella osan 2.1. lopuksi. Kehittämishanke palautetaan 7.12.2009
mennessä Moodle-alustalle verkko-oppimisympäristöön.
Kouluttaja Saara
Repo-Kaarento
Kirjallisuus
Pakollisena:
Sahlberg,
P. & Sharan, S. (toim.) (2002a). Yhteistoiminnallisen oppimisen käsikirja.
Helsinki: WSOY.
Lisäksi opiskelija
voi halutessaan valita kehittämishankkeensa teoreettiseksi taustaksi yhden tai
useamman seuraavista, tai jonkin omavalinteisen teoksen:
Hakkarainen,
K., Bollström-Huttunen, M., Pyysalo, R. & Lonka, K. (2005). Tutkiva
oppiminen käytännössä. Matkaopas opettajille. Porvoo: WSOY.
Hakkarainen,
K., Lonka, K. & Lipponen, L. (2004). Tutkiva oppiminen. Järki, tunteet ja
kulttuuri oppimisen sytyttäjänä. Porvoo: WSOY.
Kupias,
P. (2007). Kouluttajana kehittyminen. Helsinki: Palmenia.
Repo-Kaarento,
S. & Levander, L. (2003). Oppimista edistävä vuorovaikutus. Teoksessa S.
Lindblom-Ylänne & A. Nevgi (toim.), Yliopisto- ja korkeakouluopettajan
käsikirja. Vantaa: WSOY.
Saloviita,
T. (2006). Yhteistoiminnallinen oppiminen ja osallistava kasvatus. Jyväskylä:
PS-kustannus.
